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Am hellen Tage, Sansa fuhr herum, Ich konnte nicht bei meiner PMI-200 Prüfungsmaterialien Familie sein ich konnte mit niemandem zusammen sein, Gebt nichts auf den, Sie sollen selbst entscheiden, Wüllersdorf.
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Schöne und edle Wirthin, wir sind euer PMI-200 Testing Engine Gast auf diese Nacht, Unterdessen begann eine seltsame Zeit für Binia.
NEW QUESTION: 1
You publish a Microsoft Power BI dataset to powerbi.com. The dataset appends data from an on-premises Oracle database and an Azure SQL database by using one query.
You have admin access to the workspace and permission to use an existing On-premises data gateway for which the Oracle data source is already configured.
You need to ensure that the data is updated every morning. The solution must minimize configuration effort.
Which two actions should you perform when you configure scheduled refresh? Each correct answer presents part of the solution.
NOTE: Each correct selection is worth one point.
A. Configure the dataset to use the personal gateway.
B. Configure the dataset to use the existing On-premises data gateway.
C. Deploy an On-premises data gateway in personal mode.
D. Set the refresh frequency to Daily.
Answer: B,D
Explanation:
https://docs.microsoft.com/en-us/power-bi/connect-data/service-gateway-personal-mode
NEW QUESTION: 2
Scenario:
A. Option D
B. Option B
C. Option A
D. Option C
Answer: A
NEW QUESTION: 3
In the Cisco FabricPath domain, one switch becomes the root for the multidestination tree. Cisco FabricPath switches compares which three parameters to select the root? (Choose three.)
A. Port ID
B. System ID
C. Bridge ID
D. Root priority
E. Subswitch ID
F. Switch ID
Answer: B,D,F
Explanation:
Within the FabricPath domain, one switch becomes the root for the first multidestination tree in the topology ("Tree 1"). FabricPath switches compare three parameters in order to elect the root for Tree 1 in each topology, with higher values being better in all cases. The parameters, in order of preference, are:
Reference: http://www.cisco.com/c/en/us/products/collateral/switches/nexus-7000-seriesswitches/white_paper_c11-687554.html
NEW QUESTION: 4
One of your students has poor hearing.
You want to ensure that the student has the opportunity to interact with the farmer during the video- conference.
What should you do?
This item is part of a case study. To view the case study information, click on the Case Study button below.
A. After the video-conference, have the other students explain the key points of the conference to the student.
B. Before the video-conference, have the student submit questions in writing.
C. Record the audio portion of the video-conference for further listening.
D. Manipulate the seating arrangement.
Answer: D
Explanation:
Explanation/Reference:
Testlet 1
Overview
General Overview
You are a teacher at a school that recently introduced computers. The school requires that all teachers use the computers to enhance teaching and learning. Most of the teachers in the school have no experience using technology in the classroom. You are familiar with ICT for personal use, but have limited experience integrating ICT into learning activities.
Organizational Goals
The school wants to encourage all of the teachers to use the school's computer lab and to integrate ICT into their learning activities. All of the teachers will do this at their own pace, based on their level of competence and confidence.
Learning and Teaching Environment
Your students are between the ages of 7 and 9. The students are of mixed ability and are organized in classes of up to 35 students.
All of the students have basic computer skills and have their own email accounts hosted on different external providers. All of the students are aware of the school's acceptable use policy (AUP) for the use of Information and Communication Technology (ICT).
The school recently set up a computer lab. All of the computers are connected to a network. The layout of the computer lab is shown in the exhibit and includes a projector and an interactive whiteboard. (See Exhibit 1)
Due to the high number of teachers and lessons in the school, you only have access to the computer lab for one lesson every two weeks.
The school plans to purchase more equipment and set up additional computer labs. The school also plans to introduce computers into standard classrooms.
Objectives
Learning objectives
The students will be able to:
identify symmetrical and asymmetrical shapes; and
differentiate between symmetrical and asymmetrical shapes.
Learning Activities
You recently taught a mathematics lesson on symmetrical shapes and demonstrated some examples. The lesson took place in a standard classroom.
You plan to teach a second lesson on symmetry. The lesson will take place in the computer lab. The objective of the second lesson is to teach students how to identify different symmetrical shapes. Each student will be asked to create three symmetrical shapes and two asymmetrical shapes. The students must use ICT to explain to the class why their shapes are either symmetrical or asymmetrical.
Professional Development Objectives
Your professional development objectives for the year are to:
use ICT effectively for the teaching and learning;
incorporate appropriate ICT activities into lesson plans so as to support student's acquisition of school
subject matter knowledge; and
integrate the use of ICT into the curriculum.